##plugins.themes.xejournal.article.main##

Patricia Monica Sarlé
Argentina
##plugins.themes.xejournal.article.authorBio##
Vol. 5 No 2 (2016): La felicidad de jugar, Monográfico/Tema del mes, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 17-28
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Feb 21, 2018 ##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Feb 21, 2018
Com citar

Resum

El valor del juego como foco para pensar y diseñar las prácticas y como actividad rectora en la construcción del conocimiento en el niño pequeño, forma parte de las discusiones actuales en torno a la calidad de la educación infantil. Sin embargo, el modo en que se considera el jugar en la escuela no siempre es el mismo. Nos preguntamos cómo puede incluirse el juego y  promover efectivamente cambios en las prácticas de enseñanza sin perder su sentido. Para esto, presentamos diferentes situaciones de juego y desarrollamos una serie de principios que pueden facilitar los procesos de mediación del maestro frente a los diferentes tipos de juego. Nos interesa analizar y poner de relieve cómo los diferentes tipos de juego (juego de construcción, el de reglas convencionales y el juego dramático) se diferencian en cuanto al tipo de mediación que requieren del maestro.

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

##plugins.themes.xejournal.article.details##