Neurociencias y Educación

Abstract

Il presente lavoro intende effettuare un’analisi globale della natura, del significato e delle implicazioni delle neuroscienze per ciò che riguarda l’infanzia ed i diversi campi di un intervento su di essa: la neonatologia, lo sviluppo neurologico, la costruzione delle relazioni familiari, l’educazione. Si è inteso analizzare lo sviluppo delle neuroscienze da tre prospettive: quella democratica, quella delle differenze e quella dell’individualità dei soggetti e della multiculturalità. L’articolo si conclude con la critica a quattro verità mediatiche (neuromiti) che si stanno affermando sulle neuroscienze: (a) il mito della plasticità e dei periodi critici dello sviluppo cerebrale; (b) il mito della diversificazione funzionale delle diverse zone e degli emisferi cerebrali; (c) il mito degli stili cognitivi e (d) il mito dei neuronutrienti. Come conclusione si segnalano alcune raccomandazioni per la corretta traslazione e uso dei contributi delle neuroscienze in educazione.