Neurociencias y Formación De Profesores Para La Educación Infantil

Abstract

Non c’è da aspettarsi che le neuroscienze risolvano i problemi dell’Educazione Infantile e nemmeno che facciano parte della formazione dei docenti. Ma sarebbe sufficiente che ci aiutassero a illuminare di una luce differente (che provenga dalle evidenze scientifiche) le nostre azioni. Partendo da questa posizione di aspettative limitate, si intendono focalizzare tre punti di particolare rilevanza per coloro che lavorano nell’ambito dell’educazione infantile: (a) ciò che le neuroscienze ci hanno apportato dal punto di vista dell’educazione infantile; (b) ciò che possiamo utilizzare dei suoi contributo nel lavoro educativo e (c) ciò che le nuove conoscenze ci chiedono in relazione alla formazione degli insegnanti.