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Maria Antonia Riera Jaume
Spain
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Maria Ferrer Ribot
Spain
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Catalina Ribas Mas
Spain
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Vol. 3 No 2 (2014): Tiempos y Espacios en la Educación Infantil, Monográfico/Tema del mes, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 19-39
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Feb 20, 2018 ##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Feb 21, 2018
Com citar

Resum

EEn estos últimos 10 años se han ido generando en nuestro contexto, experiencias en Educación Infantil centradas inicialmente en una nueva organización y distribución de los espacios del centro pero que conllevan innovaciones metodológicas y cambios educativos importantes. Ya son muchos los centros que incorporan el trabajo por ambientes en su proyecto. Esta propuesta espacio-temporal-relacional implica en muchos casos un replanteamiento del proyecto educativo, de manera que la escuela se va transformando en un sistema más abierto, flexible y dinámico. Seguramente, en cada centro, el trabajo por ambientes tiene una organización particular y encontramos posiblemente diferencias significativas. A lo largo de este artículo exploraremos algunos de los significados y antecedentes implícitos en esta metodología de trabajo con la intención de ayudar a esclarecer, a contextualizar y reflexionar sobre esta práctica educativa.

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