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Marynelma Camargo Garanhani
Brazil
Lorena de Fatima Nadolny
Brazil
##plugins.themes.xejournal.article.authorBio##
Volumen 4, nº1 (Abril 2015). Materiales y Recursos Didácticos para la Educación Infantil, Miscelánea, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 271-292
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Feb 21, 2018 ##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Feb 21, 2018
Zitationsvorschlag

Abstract

Con la intención de contribuir a la comprensión de que el movimiento del niño pequeño constituye uno de los lenguajes del universo infantil, presentamos un estudio que ofrecerá a los profesores responsables de la educación de la primera infancia orientaciones pedagógicas y recursos didácticos para la planificación de prácticas del movimiento que posibilitan al niño conocer su cuerpo, dominarlo y, consecuentemente, utilizar sus movimientos como herramienta de comunicación y expresión. Para eso, recurrimos a los presupuestos teóricos y experiencias de una propuesta pedagógica desarrollada, desde 2008, en los Centros Municipales de Educación Infantil (CMEIs) y en las clases de Educación Infantil de las escuelas municipales de Curitiba, ciudad localizada en la región sur de Brasil. Esta propuesta tiene como principio pedagógico el jugar y organizar la práctica docente alrededor de tres ejes: autonomía e identidad corporal, socialización y ampliación del conocimiento de las prácticas corporales infantiles. En ese sentido, esta propuesta pedagógica está orientada a la selección de los juguetes que motivan el movimiento del cuerpo infantil, la organización de espacios y juegos de movimiento y también recursos que ayudarán en la planificación y en la formación de profesores que trabajan en la primera infancia.

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