Pedagogía de la infancia brasileña

Résumé

Dos líneas se entrelazan en el tejido de la educación infantil en nuestro país. Una, la herencia de principios pedagógicos y orientaciones prácticas que nos han legado los pioneros, en Europa, en los siglos XIX y XX. Otra, la creación propia, a lo largo de cien años, pero más acentuadamente en los últimos cincuenta años, en un proceso participativo, con amplia representación social, del ambiente académico, de los profesionales, de los profesores y, con bastante originalidad, de los propios niños. El autor describe el camino de esa segunda línea en la construcción de una pedagogía de la infancia en Brasil y concluye que se puede decir que el País tiene una pedagogía propia para da educación de sus niños como sujetos sociales, de derecho, personas en desarrollo, que viven distintas infancias en la diversidad cultural, étnico-racial, social, geográfica y ambiental. Dicha pedagogía de la infancia responde al desafío de mirar a los niños y niñas en sus contextos de vida y aprendizaje, estableciendo con ellos y ellas una Propuesta Pedagógica que construye y llena de sentido sus infancias.