La lengua escrita y las nuevas tecnologías

Abstract

Tres preguntas resumen lo esencial de este artículo: ¿Cómo responder desde las escuelas a una revolución que muchos consideran más importante que la de Gutenberg?; ¿Cuáles son los posibles cambios cognitivos, detectados hasta el momento, en nuestra manera de leer y de escribir, y hasta de pensar, que devienen de nuestras experiencias de aprendizaje con las nuevas tecnologías y que, razonablemente nos exigirían, para ser contingentes con ellos, la introducción de algunos cambios también en nuestra práctica habitual de enseñanza?; ¿Qué retos plantea todo esto a la formación del profesorado?