Dispositivi di analisi della qualità nei contesti educativi per l’infanzia: per un’esperienza di valutazione formativa “interculturale” e dialogica.
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Pubblicato:
Feb 20, 2018
Contenuto dell'articolo principale
V. 2 N. 2 (2013), Monográfico/Tema del mes, Pagine 35-51
Ricevuto: Feb 20, 2018
Pubblicato: Feb 20, 2018
Abstract
In questo contributo si vuole discutere di alcune delle caratteristiche di base dei dispositivi utili a promuovere un’esperienza di valutazione formativa di contesto a matrice interculturale e dialogica. Tale proposta di discussione trae spunto dal dibattito italiano degli ultimi vent’anni, in tema di valutazione della qualità dei servizi educativi per la fascia 0-6, e da esperienze di ricerca-formazione orientate da una filosofia di fondo che postula il coinvolgimento di tutti gli attori nella valutazione del contesto educativo e nella riflessione sul dispositivo utilizzato per valutarlo.
Parole chiave:
educational evaluation, educational contexts for children from 0 to 6 years, quality evaluation from the formative point of view, social pedagogical issues valutazione educativa, contesti educativi per l’infanzia (fascia 0-6), valutazione della qualità in senso formativo, questioni di pedagogia sociale valutazione educativa, contesti educativi per l’infanzia (fascia 0-6), valutazione della qualità in senso formativo, questioni di pedagogia sociale
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