Dispositivi di analisi della qualità nei contesti educativi per l’infanzia: per un’esperienza di valutazione formativa “interculturale” e dialogica
##plugins.themes.xejournal.article.sidebar##
##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##:
Feb 20, 2018
##plugins.themes.xejournal.article.main##
v. 2 n. 2 (2013), Monográfico/Tema del mes, ##plugins.themes.xejournal.article.pages## 35-51
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Feb 20, 2018
##plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished##: Feb 20, 2018
Resumo
In questo contributo si vuole discutere di alcune delle caratteristiche di base dei dispositivi utili a promuovere un’esperienza di valutazione formativa di contesto a matrice interculturale e dialogica. Tale proposta di discussione trae spunto dal dibattito italiano degli ultimi vent’anni, in tema di valutazione della qualità dei servizi educativi per la fascia 0-6, e da esperienze di ricerca-formazione orientate da una filosofia di fondo che postula il coinvolgimento di tutti gli attori nella valutazione del contesto educativo e nella riflessione sul dispositivo utilizzato per valutarlo.
Palavras-chave:
educational evaluation, educational contexts for children from 0 to 6 years, quality evaluation from the formative point of view, social pedagogical issues valutazione educativa, contesti educativi per l’infanzia (fascia 0-6), valutazione della qualità in senso formativo, questioni di pedagogia sociale valutazione educativa, contesti educativi per l’infanzia (fascia 0-6), valutazione della qualità in senso formativo, questioni di pedagogia sociale
Downloads
Não há dados estatísticos.