La evaluación como “promoción interna”

Abstract

In riferimento alla “educational evaluation di quarta generazione”, viene presentato un modello di valutazione formativa come “promozione dall’interno”. Il modello prevede il coinvolgimento di gruppi di operatori di uno stesso contesto educativo ed è caratterizzato da uno stile comunicativo del formatore che mira a promuovere nel gruppo: equilibrio di potere/sapere; pensiero riflessivo sulle pratiche educative e riprogettazione del contesto educativo; processi di “maieutica reciproca” e di svelamento di pedagogie implicite; espressione delle idee educative dei singoli e un sapere co-costruito sul contesto valutato. Gli effetti formativi attesi nei partecipanti sono sostanzialmente due: maggiore consapevolezza circa l’identità educativa dei singoli e del  gruppo;  acquisizione delle competenze riflessive come tratto caratteristico della professionalità educativa. Vengono illustrati i riferimenti teorici e la metodologia del modello; infine si propongono i primi risultati di una ricerca in progress finalizzata a metterlo alla prova e valutarne l’efficacia.