Progettare, sostenere, monitorare e ri-progettare le pratiche didattiche degli insegnanti di scuola dell’infanzia: tre strumenti in sinergia
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Nov 22, 2019
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v. 8 n. 1-2 (2019): Buenas Prácticas en Educación Infantil, Monográfico/Tema del mes
##plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted##: Sep 8, 2018
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Resumo
Il contributo presenta le caratteristiche teoriche e metodologiche di tre strumenti dedicati alla proget-tazione, al supporto e al monitoraggio delle pratiche didattiche degli insegnanti della scuola dell’infanzia, che sono stati e sono tutt’ora protagonisti di un per-corso di ricerca-formazione in tre scuole di Bologna. Per le loro specifiche caratteristiche, gli strumenti possono essere utilizzati individualmente, ma prefe-ribilmente in sinergia tra loro così da promuovere co-stantemente, oltre che da prospettive diverse, la qua-lità delle pratiche didattiche dei docenti e garantire lo sviluppo degli apprendimenti dei bambini.
Palavras-chave:
Teacher Training, Observation and Evaluation Scale, School Curriculum, Observation of Learning e, Formación del Profesorado, Esca-la de Observación y Evaluación, Currículo Escolar, Observación de Aprendizaje Formazione docente, scala di osservazione e valutazione, curricolo scolastico, osservazione degli apprendimenti.
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